Mācību Problēmas-The-

Apdāvinātības raksturojums

Sinonīmi plašākā nozīmē

Talants, augsts talants, īpašs talants, ģēnijs, īpašs talants, augsts intelekts, ļoti inteliģents, ļoti apdāvināts, augsts sniegums, veiksminieks, nepietiekams, Apdāvinātība.

Angļu: ļoti apdāvināts, ļoti talantīgs, apbalvojums, apdāvinātība, sasniegums, sasniegums, nepietiekams sasniegums, nepietiekams sasniegums.

definīcija

No zinātniskā viedokļa apdāvinātība tiek saprasta kā potenciāla spēja sasniegt augstus intelektuālus sasniegumus. Priekšnosacījums tam savukārt ir augsts vispārējās inteliģences līmenis, ko raksturo ārkārtas informācijas absorbcija un apstrāde, kā arī ārkārtas prasmes domāšanas un problēmu risināšanas jomā. Tā kā apdāvinātību nevar tieši vizualizēt, tas tiek darīts, izmantojot intelekta testu. Ja rezultāts ir aptuveni vai lielāks par vērtību 130, tiek pieņemts, ka viņi ir apdāvināti. Tomēr tas nebūt nenozīmē, ka apdāvinātība ir simptomātiska vai atspoguļota izpildījumā.

Simptomi

Jau pamatojoties uz dažādiem modeļiem, kas mēģina izskaidrot terminu “apdāvināta” un apdāvināta uzvedība, uzsvars tiek likts uz atšķirību starp iekšējiem un ārējiem ietekmējošajiem faktoriem. Hellers un Hanejs īpaši uzsver, ka spēja sasniegt ļoti apdāvinātus sasniegumus noteiktos apstākļos var pat nobriest, bet labvēlīgi ietekmējošie faktori noteikti var arī stiprināt spēju sasniegt īpašus sasniegumus.

Zemāk jūs atradīsit vienu Dažādu uzvedības veidu saraksts, ko var redzēt dažādos dzīves posmos. Ja notiek noteikta izturēšanās vai uzvedības kombinācijas, tas nenozīmē, ka bērns ir apdāvināts. Tas arī nenozīmē, ka apdāvināts bērns izstādīs šo izturēšanos nokļuvu.

Iespējamās apdāvinātības pazīmes - simptomātiska izturēšanās

Spēja domāt un mācīties

izteiksmīga valoda, kuras pamatā ir vārdu krājums, kas attiecīgajam vecumam šķiet diezgan neparasts.
ir paaugstināta vajadzība mācīties
kritiskās domāšanas spēja, kas neitrāli un patstāvīgi novērtē problēmas atbilstoši paša zināšanu līmenim
loģiskā domāšana ir spēcīga
telpiskā iztēle
Ātri izpētot cēloņu un seku mehānismus
ātra (interesantu / vispārīgu) faktu glabāšana
Skatīt cauri savienojumiem
Salīdziniet līdzīgus procesus / starpgadījumus, ...
nodrošināt pārsūtīšanas pakalpojumus, izpētot pamatprincipus un savienojot tos ar esošajām zināšanām.
var vispārināt apgūtos procesus / zināšanas, pamatojoties uz piemēru
...

Darba izturēšanās

iekšēja (iekšēji kontrolēta) motivācija: slāpes pēc zināšanām un motivācijas
Patstāvīgs darbs, arī neatkarīgi no citiem
tiekties uz pilnību
šķiet garlaicīgi ar ikdienas uzdevumiem
dod priekšroku sarežģītiem uzdevumiem pretī
parasti ir augsts darba temps
strādājiet ar apņēmību
šķiet ļoti paškritiski, piemēram, attiecībā uz problēmu risināšanas procesu, darba tempu vai rezultātu
Interese par pieaugušo pasaules tēmām
elastīgs darbs (alternatīvu izvērtēšana, stratēģiju pārdomāšana ...)
mērķtiecīgs darbs
nepatīk padoties (smaga izturība)
Izdomājums
...

Sociālā uzvedība

bieži vien ir vecāki draugi, kuriem ir zināšanu priekšrocības salīdzinājumā ar vienaudžiem
reti ir tāda paša vecuma draugi
vēlētos būt “noteicējs” un vēlētos mēģināt pārņemt komandu.
Tāpēc mēs ar prieku uzņemamies atbildību
Pieņemiet citu (arī iestāžu) viedokli tikai pēc rūpīgas pārbaudes
ir lieliska taisnīguma izjūta
...

Vai daži no simptomiem jums ir pazīstami? Varat arī lasīt vairāk par tēmu "apdāvinātība pieaugušajiem".

Īpaši saprotams, ka nosacīti faktori, kas nesaskaņojas viens ar otru, var tikai atrofēt spēju sasniegt īpašus sasniegumus. Cilvēki tikai reti var pieņemt, ka ārējie faktori negatīvi ietekmē vispārējo zvaigznāju un tādējādi kavē cilvēkus kā tādus. “Apspiesta” spēja sasniegt noteiktus intelektuālus sasniegumus var arī negatīvi ietekmēt bērna attīstību. Īpaši iedomājamas ir uzvedības problēmas un pat mācīšanās grūtības.

Tāpēc nav obligāti jāpieņem, ka apdāvināti bērni vienmēr tiks pamanīti. Apdāvināti bērni var izcelties - gan pozitīvā, gan negatīvā veidā.
Turklāt, ja rodas a Daļēji traucējumipiemēram, disleksija vai diskalkulija, neizslēdz iespēju, ka bērns ir apdāvināts. Pretstatā pieņēmumam, ka apdāvinātiem bērniem nav problēmu arī noteiktās jomās, ir definēta pat daļēja snieguma nepilnības, kas piemin problēmu rašanos noteiktos apgabalos, neraugoties uz normālu vai pat virs vidējā līmeņa intelektu.

Savu intelektuālo spēju dēļ apdāvinātie bērni bieži vien ir “mazi pieaugušie” un domā par saviem vienaudžiem. Problēma tomēr ir tā, ka emocionālajā līmenī tas parasti nav. Tāpēc apdāvināta bērna sociālās prasmes ir ļoti svarīgas, pretējā gadījumā kļūst ļoti iespējams, ka viņš tiks izolēts kā ārējs.

Tas notiek atkal un atkal subjektīvi nepareizi vērtējumi, it īpaši no vecāku puses. Sakarā ar to, ka izglītība, šķiet, kļūst arvien svarīgāka, vēlme pēc īpašiem talantiem apvienojumā ar vēlmi uz aktīvu atbalstu ir diezgan saprotama. Tomēr, kā redzams no procentuālā sadalījuma, domājams, ka ļoti maz bērnu ir apdāvināti.

Apdāvinātības iezīmes dažādās vecuma grupās

Pusaudžu apdāvinātības raksturojums

Tas, vai jaunieši gūst labumu no viņu apdāvinātības vai cieš no viņiem, cita starpā ir atkarīgs no atbalsta, ko viņi saņēmuši iepriekšējās skolas dienās. Lai arī viņi parasti bauda jaunu prasmju apguvi, parastā skolā viņu gaita bieži ir pārāk lēna, un viņiem ir garlaicīgi atkārtot un praktizēt jaunu materiālu. Viņi neparasti labi un intensīvi koncentrējas uz lietām, kas viņus interesē, taču viņiem ir daudz grūtāk apgūt mazāk aizraujošas tēmas. Tā rezultātā daudziem ļoti apdāvinātiem pusaudžiem skolā ir pat sliktas atzīmes un problēmas sociālajā vidē, kas apgrūtina augsta intelekta atzīšanu. Ja skartie tādējādi bērnībā netiek diagnosticēti, pusaudžiem viņi bieži iziet cauri plaisām. Viņi bieži cieš no sociālās atstumtības un viņiem ir grūti iegūt draugus, jo viņu augstā inteliģence ietekmē arī viņu izturēšanos un viņi ne vienmēr labi tiek galā ar vienaudžiem. Tātad, lai arī apdāvināti pusaudži, kuriem ir piemērots atbalsts, var parādīt milzīgus sasniegumus jau agrīnā vecumā, viņi bez profesionālā atbalsta ļoti cieš no viņu apdāvinātības. Speciālās skolas un internātskolas, kuru specializācija ir apdāvināti jaunieši, var palīdzēt skartajiem tikt galā ar viņu talantu.

Izlasiet arī mūsu tēmu: Apdāvinātības problēmas

Mazu bērnu apdāvinātības raksturojums

Apdāvinātību parasti pirmo reizi pamana maziem bērniem. Tas ir īpaši pamanāms ar paātrinātu attīstību, piemēram, agrīnā vecumā apgūstot diferencētu valodu un apšaubot daudzas lietas, kuras viena vecuma cilvēki pat neinteresē. Daži bērni pat izlaiž visas attīstības fāzes, piemēram, sāk skriet uzreiz, nepārmeklējot tam priekšā. Apdāvinātiem bērniem tāds ir labas novērošanas pilnvaras, demonstrēt liela interese par viņu apkārtni un uzdod daudz jautājumuremdēt viņu slāpes pēc zināšanām. Jums tāds ir lieliska atmiņa un var labi koncentrēties uz lietām, kuras viņiem patīk. Daudziem apdāvinātiem bērniem tas ir kas Vilšanās tolerance zema un pacietība nav viņu stiprā puse. Viņi bieži ir spītīgi, jau agri vēlas būt neatkarīgi un ir aizkaitināmi pret darbībām, kas viņiem šķiet garlaicīgas. Daudziem apdāvinātiem bērniem ir arī izteikta jutība, kas nozīmē, ka viņi diez vai var tikt galā ar noraidījumu (piemēram, no citiem bērniem bērnudārzā) un jūtas atstumti un "atšķirīgi". Ar nepietiekamu atbalstu apdāvinātību var atkal zaudēt, it īpaši ar maziem bērniem. tāpēc ir ieteicams savlaicīgs finansējums.

Jums varētu būt interesē arī šī tēma: Apdāvinātība

Apdāvinātības iezīmes pieaugušajiem

Apdāvināti pieaugušie spēj sasniegt milzīgus sasniegumus, kad viņi ir iemācījušies izmantot savus talantus. Lai to izdarītu, viņiem tas ir jādara ir saņēmuši atbilstošu atbalstu un apmācību un bauda savu darbu. Tomēr, ja viņus nepaaugstina, piemēram, tāpēc, ka apdāvinātība netiek atzīta vai atzīta novēloti, vai arī, ja viņi strādā darbu, kurā nespēj pareizi izmantot savus talantus, viņu augstais intelekts rada viņiem vairāk trūkumu nekā priekšrocību. Tā kā ne katrs apdāvinātais izteicas pamanāmi, skartajiem nebūt nav jābūt “ģēnijiem”. Daudzi neuzskata sevi par īpaši apdāvinātiem, jo viņi bieži vien nepietiekami veic un piedēvē neveiksmes nevis atbilstošām, bet gan ārkārtējām prasmēm. Viņi nevar izmantot savu potenciālu un tāpēc ir tā dēvētie "nepietiekami spēlētāji", t.i., nepietiekami spēlētāji, kuri sasniedz mazāk, nekā patiesībā varētu. Šajā posmā nav viegli domāt par apdāvinātību kā problēmu izraisītāju. Tomēr, ja talants joprojām tiek noteikts, ir dažādi ārstu, asociāciju un citu aģentūru piedāvājumi, kas palīdz skartajai personai vēl izmantot savu potenciālu.

Jums varētu būt interesē arī šāda tēma: Pieaugušo apdāvinātība, autisma spektra traucējumi

Zīdaiņu apdāvinātības pazīmes

Augsta intelekta noteikšana mazuļa vecumā ir gandrīz neiespējami, un lielākā daļa attīstības posmu, kuros apdāvinātība kļūs pamanāma, joprojām ir priekšā bērniem. Tādēļ ir ļoti grūti atpazīt mazuļu apdāvinātību un daudzos gadījumos tas nav iespējams. Tomēr im Retrospektīvi, daudziem bērniem ir raksturīgas novirzes jau zīdaiņa vecumā. Vecāki ziņo par zemu miega nepieciešamību un pastāvīgu kliedzošu uzmanību. Zīdaiņi nevēlas būt vieni un vēlas pastāvīgi izklaidēties. Viņi uztur ciešu acu kontaktu jau no agras bērnības un ir ļoti uzmanīgi, taču viņu lielās uzmanības nepieciešamības dēļ tos bieži uztver kā nogurdinošus. Apdāvinātības atzīšana šajā vecumā būtu noderīga, jo tas nodrošinātu agrīnu atbalstu. Tomēr attīstības līderis var arī atkal pazust, un efektīvs atbalsts var sākties jau bērnudārzā, tieši tāpēc Saprāta pārbaudei zīdaiņiem nav lielas nozīmes.

biežums

Pamatojoties uz Intelekta koeficienta mērīšana Izmantojot atbilstošas testa procedūras, aptuveni 2% cilvēku, kas pārbaudīti salīdzināšanas grupā (= tas pats tests, tas pats vecums), var atrast IQ diapazonā no 130 un augstākam. 2% attiecas uz pārbaudītajiem cilvēkiem, nevis uz vispārējiem iedzīvotājiem.
Aptuveni vērtējot un raugoties tikai no statistikas viedokļa, tiek pieņemts, ka apmēram katrā pamatskolas otrajā klasē ir ļoti apdāvināts bērns.
Intelekta koeficients (= IQ), kas noteikts ar intelekta testu, nav vispārzināms rezultāts.Tas atspoguļo intelektu, kas cilvēkam piemīt noteiktā brīdī un attiecībā pret vienaudžiem. Jo īpaši ārējie faktori īpašā veidā ietekmē turpmāko attīstību. Simboliski apskatīts, ka IQ - līdzīgs cilvēka ķermeņa svaram - var palielināties vai samazināties ārēju faktoru ietekmē.
Dzimumu sadalījums apdāvināšanas jomā ir tas pats. Meitenes ir tikpat bieži apdāvinātas kā zēni.

Piezīme

Apdāvināti bērni un jaunieši nav mazie pieaugušie!

Problēmas īpaši rodas, ja
ja ar apdāvinātiem bērniem un pusaudžiem
tiek apstrādāts nepareizi

Nepietiekams izaicinājums skolā

Apdāvināti bērni mācies ātrāk un labāk nekā viņas klasesbiedri bet ir arī daudz garlaicīgākikad skolas gaita viņiem ir pārāk lēna. Turklāt daudzi patiešām var izmantot savas īpašās prasmes tikai tajās jomās, kuras viņiem patīk. Tāpēc biežai atkārtošanai un praksei, kā tas ir nepieciešams normāliem studentiem lielākoties nav pacietības un Vilšanās līmenis ir zems. Tātad, ja jūs neapmeklējat piemērotu skolu, kas var rūpēties par jūsu individuālajām vajadzībām, apdāvinātie bērni zaudē interesi par mācīšanu un dod priekšroku darboties ar savām domām un klīst. Tāpēc viņi nepamana lielu daļu materiāla, zaudē saikni un kādā brīdī vairs nesaprot, par ko ir runa. Rezultātā viņi raksta sliktas atzīmes un ir zemāki par vidējiem rādītājiem, kaut arī patiesībā ir spējīgi vairāk nekā klasesbiedri. Rezultātā šī nepietiekamā izaicināšana noved pie sākotnējā mācīšanās prieka zaudēšanas, un kādā brīdī bērni ikdienas skolas dzīvē ir satriekti, nevis pārāk izaicināti. Speciālās skolas un internātskolas atrisina šo problēmu ar nelielām klasēm, individuālu atbalstu un pielāgotu mācību tempu, kas ļauj bērniem izmantot savu potenciālu.

Kā bērnībā var atpazīt apdāvinātību?

Bērnudārzā bērniem nav jāveic nekādi sarežģīti uzdevumi, kā viņi veic skolā, tāpēc augsta intelekta līmeņa noteikšana nav tik vienkārša. Tomēr apdāvināti bērni attīstās daudz ātrāk nekā viņu vienaudži. Bieži vien viņi jau rāda diferencēta valoda agrā bērnībā, lielu interesi par vidi un attiecīgi uzdod izaicinošus jautājumus. Tāpēc viņi ir priekšā savam vecumam, bieži vien labāk tiek galā ar vecākiem bērniem un viņam var būt grūtības mijiedarbībā ar vienaudžiem. Daži māca sevi lasīt, rakstīt un veikt aritmētiku vai arī apgūst citas prasmes, vienkārši skatoties. A.Tomēr, ņemot vērā milzīgās slāpes pēc zināšanām, tie prasa daudz uzmanības un tiek uztverti kā daudz spraigāki nekā vidēji. Tik apdāvināti bērni izceļas bērnudārzā, jo viņi attīstības un spēju ziņā ir priekšā savam vecumam, bet grūti sociālajā vidē un, iespējams, spraiga.

Kādas ir apdāvinātības pārbaudes?

Pēc definīcijas runā no IQ 130 punktiem no apdāvinātas personas. Tāpēc IQ tests ir pirmais veids, kā vairumam cilvēku noteikt apdāvinātību. Šīs pārbaudes piedāvā dažādas oficiālas iestādes, un tās mēra tā saukto "intelekta koeficientu", kas salīdzina paša cilvēka sniegumu testā ar pietiekami lielu salīdzinājuma grupu tajā pašā vecumā. Tātad intelektu kā tādu nevar izmērīt, bet salīdzināt tikai ar parasto iedzīvotāju skaitu un no tā izdarīt secinājumus.
Viens no IQ testa trūkumiem ir tas, ka tas nevar aptvert visus intelekta aspektus. Piemēram, tas pārbauda spēju apvienot loģiskās kombinācijas un līdzīgas prasmes, bet nav radoša talantakas arī pārstāv intelekta aspektu. Tāpēc papildus IQ testam ir arī liels skaits specifiskāku intelekta testu, kas aptver mazākas kognitīvās veiktspējas jomas un tiek izmantoti gadījumos, kad apdāvinātam cilvēkam ir jābūt vēl diferencētam vai arī IQ tests izrādījās negaidīti slikts. Precīzi, kuri testi tiek izmantoti, ir atkarīgs no pārbaudāmās personas vecuma un individuālā talanta, un to nosaka eksaminētājs.

Papildinformāciju skat. Pārbaudes spējas vai Saprāta pārbaude

Kļūdaini spriedumi

Kāpēc jums vajadzētu brīdināt par nepareizu spriedumu (domājams apdāvinātība)?

Ja pieņem, ka labāk ir “aizdomāties” par daudz apdāvinātiem, nevis aizmirst par apdāvinātību, tas to aizmirst Efektika šāda rīcība var būt pret bērniem. Ja bērnam tiek izteiktas šādas aizdomas, tas var nozīmēt attieksmi pret bērnu: “Es esmu īpašs”.
Tas vien pats par sevi nav obligāti jānovērtē kā negatīvs, bet bērnam tas ir slikti, ja viņam jāsaprot, ka tā sniegums labākajā gadījumā ir vidējā diapazonā un viņš nevar attaisnot vecāku cerības vai jauno paštēlu.
Bērna interesēs šajā brīdī tiek izteikts brīdinājums par pārāk eiforiskiem nepareiziem lēmumiem, pārāk eiforiskām vēlmēm un hiperaktīvu atbalstu. Dodiet savam bērnam iespēju un iespēju būt bērnam!

Apdāvinātības veicināšana

Esošam Apdāvinātība ir jāfinansē Koncentrācijas spēles īpaši ieteicams.
Šim nolūkam mēs kopā ar spēles ražotāju esam izstrādājuši spēli, kas var rotaļīgi veicināt apdāvinātību.

Apvienojot koncentrāciju un spēli, ļoti labi var sasniegt dažādus mērķus.

Īpaši augstu vērtējam šīs spēles augsto kvalitāti un meistarību.

Tikai pareiza augstas intelektuālās domāšanas spējas (IQ ir lielāka par / vienāda ar 130), radošuma (piemēram, risinot problēmas), neatlaidības un motivācijas sasniegt sasniegumus pareiza mijiedarbība ir balstīta uz dažādiem komponentiem, un to ietekmē daudzi aspekti vai blakusparādības. Šīs ietekmes dēļ apdāvinātība var palikt nepamanīta. Apdāvinātību var nemanīt, jo īpaši saistībā ar ADD vai ADHD vai ar disleksiju vai diskalkuliju. Tas, cik lielā mērā ģenētiskā dispozīcija (= atsevišķi faktori) faktiski attīstās, īpašā veidā ir atkarīgs no ārējiem faktoriem, kuriem ir ievērojama ietekme uz šīm nosliecēm. Pat ja cilvēks intelektu var zaudēt tikai slimības dēļ, apmācības līmenis ir ļoti atkarīgs no pavadošajiem faktoriem (ģimenes, ģimenes atbalsta, draugiem, ...). Attīstības priekšrocības var izpausties dažādos līmeņos. Ir iespējami sasniegumi intelektuālā - intelektuālā jomā, bet arī muzikāli - estētiskajā, motivācijas vai sociālajā jomā.

Lūdzu, izlasiet arī mūsu tēmu: Atbalsts apdāvinātiem cilvēkiem

Sasniegējs

Achiever ir vārds, kas tiek dots tiem ļoti apdāvinātajiem bērniem un jauniešiem, kuri augstā intelekta līmeņa dēļ (IQ no 130) labi darbojas, ko no viņiem sagaida augstā talanta līmeņa dēļ.

Lielā talanta dēļ Achievers spēlētājiem var būt arī dažas problēmas ar sevi un apkārtējo vidi, taču sniegums atbilst cerībām.

Neveiksminieks

Ir zināma daļa apdāvinātu cilvēku, kuri paliek nepamanīti, jo viņu akadēmiskais sniegums nerada iespaidu, ka viņi būtu apdāvināti. Šo apdāvināto cilvēku grupu sauc par nepietiekamiem spēlētājiem - viņi sasniedz mazāk, nekā viņu intelekts varētu atļauties. Viņi nevar pārveidot savas intelektuālās spējas (skolas / izziņas) izpildījumā.

Papildus nepietiekamajiem sasniegumiem apdāvināto vidū ir arī bērni un jaunieši, kuriem ir problēmas skolas teritorijā. Pat apdāvināti cilvēki var ciest no disleksijas vai diskalkulijas.

Lasiet vairāk par tēmu nepietiekams sasniegums un daļējs veiktspējas samazinājums, neskatoties uz apdāvinātību: