Bērnu uzvedības problēmas

ievads

Bērna izturēšanās tiek uzskatīta par pamanāmu, ja tā ievērojami atšķiras no normas, t.i., tāda paša vecuma bērnu vispārējās izturēšanās. Šis apraksts ietver ļoti dažādus traucējumus, kas lielākā vai mazākā mērā var ietekmēt bērna un apkārtējo cilvēku dzīvi.
Tiem ne vienmēr ir slimības vērtība vai tie jāuzskata par traucējumiem, bet galvenokārt ir "normāla" reakcija uz pārdzīvojumiem un bērna vides iedarbību atkarībā no viņa emocionālā un psiholoģiskā stāvokļa.

Lasiet vairāk par šo tēmu: Vecāku palīdzība - kas tas ir?

Kā bērnudārzā tiek izteiktas uzvedības problēmas?

Daudzi bērni bērnudārzā ir skaļi un rosīgi. Tas, kas ir normāla mazuļa uzvedība, pusaudžam būtu smagi uzvedības traucējumi.
Tāpēc uzvedība ir pamanāma tikai tad, ja tā atšķiras no normas, t.i., vidējā rādītāja bērniem tajā pašā vecumā. Atrast kaut ko līdzīgu bērnudārzā parasti ir grūtāk nekā skolā, un viegli pamanīt tikai nelielus traucējumus.
Bērnudārzā bieži ir pamanāma uz āru vērsta uzvedība, piemēram, agresija un vardarbība pret citiem bērniem un pedagogiem, ārkārtīga iedomība, noteikumu un autoritātes pilnīga noraidīšana utt.
Citas uzvedības problēmas, piemēram, ārkārtīgu kautrību un nemieru, ir grūtāk pamanīt, jo mazuļi parasti var būt ļoti atturīgi un bailīgi. Tā sauktās internalizējošās uzvedības problēmas bieži tiek atklātas tikai tad, kad tās ir ļoti izteiktas vai saglabājas skolas vecumā.
Saskaņā ar statistiku, mazu bērnu skaits ar uzvedības problēmām palielinās pirms mācībām skolā, un, lai izvairītos no noturības skolas vecumā un tādējādi iespējamiem attīstības traucējumiem, ir nepieciešams apmācīt pedagogus un vecākus.

arī lasīt: Piesaistes traucējumi

Kā atpazīt studentus ar uzvedības problēmām?

Daudzi bērni ar uzvedības traucējumiem tiek pamanīti pirmo reizi vai arī viņiem pirmo reizi attīstās sākumskolā. Nav nekas neparasts, ka viņi šo izturēšanos izrāda tikai skolā un daudz mazāk problemātiski uzvedas mājās. Tipiskas novirzes ir, piemēram, Viltīgs un izklaidīgs, klauvējot, sitot un iebiedējot klasesbiedrus, atsakoties veikt uzdevumus un tamlīdzīgi.

Turklāt uzvedības problēma var izpausties arī kā atsaukums un kautrība, bailes nošķirties, citi trauksmes traucējumi un līdzīgi simptomi. Tāpēc skolotājam ir liela loma šādā situācijā, atzīstot izturēšanos un veicot pareizos pasākumus, lai neitralizētu to. Diemžēl daudzi vecāki tāpēc arī vaino skolotājus, kad viņu bērns pirmo reizi kļūst aizdomīgs, kaut arī cēloņu faktori lielākoties ir meklējami mājās vai tiešajā vidē, un pašā bērnā. Tāpēc ārkārtīgi svarīga ir skolotāju un vecāku sadarbība uzvedības problēmu ārstēšanā pamatskolas vecumā.

Pavadošie simptomi bērniem ar uzvedības problēmām

Psiholoģiskā nelīdzsvarotība parādās ne tikai bērna sociālajā uzvedībā, ko ir visvieglāk novērot, bet arī citās dzīves jomās. Šie simptomi var ietvert bērnus, kuri ir īpaši noraizējušies vai kautrīgi, piemēram, naglu košļāšana vai ēšanas un gulēšanas problēmas.
Bērni, kuri ikdienā ir pamanāmi ar skaļu un graujošu izturēšanos, iekšpusē var būt nedroši un nelaimīgi. Īpaši šiem bērniem mazāk pamanāmas problēmas tiek ātri aizmirst.
Pašaizvainojoša izturēšanās un (atkārtota) mitrināšana var rasties arī bērniem ar uzvedības problēmām. Gados vecākiem bērniem psiholoģiskas ciešanas regulāri izpaužas kā zems pašnovērtējums, depresija un līdzīgas psiholoģiskas problēmas.

Lasiet vairāk par šo: Bērnu depresija

Bērnu uzvedības un emocionālo problēmu klasifikācija

Uzvedības problēmas psihoterapijā ir sadalītas dažādās kategorijās. Šajā klasifikācijā ietilpst:

• Hiperkinētiski traucējumi
• Uzvedības traucējumi
• Emocionālie traucējumi
• kombinēti sociālās uzvedības un emocionālās jūtības traucējumi

Hiperkinētiska izturēšanās / traucējumi

Hiperkinētiskiem traucējumiem bērniem raksturīgs augsts neuzmanības, impulsivitātes un hiperaktivitātes līmenis. Parasti uzvedības problēmas, kas pieder pie hiperkinētisko traucējumu grupas, rodas pirms 7 gadu vecuma. Bērnu uzvedība, kas atšķiras no normas, ir acīmredzama gan mājas vidē, gan pamatskolas un skolas sektorā. Tiek lēsts, ka apmēram 3–5% bērnu ietekmē hiperkinētiski traucējumi.

Uzvedības traucējumi

Sociālās uzvedības traucējumiem ir raksturīga virkne uzvedības, tai skaitā, cita starpā: spēcīgi un atkārtoti dusmu uzliesmojumi, nepaklausīga rīcība, agresivitāte pret cilvēkiem un dzīvniekiem, īpašuma iznīcināšana, melošana un zagšana, citu cilvēku tironēšana un atkārtoti argumenti.
Sociālās uzvedības traucējumi parasti tiek parādīti antisociālas un agresīvas uzvedības modeļos, kas ārkārtīgi pārsniedz parasto bērnišķīgo muļķību un ķircināšanas līmeni.
Antisociālas uzvedības problēmas bieži rodas kombinācijā ar hiperkinētiskiem traucējumiem, kam galvenokārt raksturīga impulsivitāte, agresivitāte un hiperaktivitāte. Apmēram 5% no visiem bērniem ir traucējumi viņu sociālajā uzvedībā.

Emocionālie traucējumi / trauksmes traucējumi

Emocionālu vai trauksmes traucējumu gadījumā bērni uzrāda lielāku satraukumu vai baiļu sajūtas, nekā viņu attīstības stāvoklis paredz. Emocionālie traucējumi ietver ārkārtēju atdalīšanās trauksmi, kā arī fobisko un sociālo trauksmi. Saskaņā ar aprēķiniem tiek apgalvots, ka aptuveni 11–19% bērnu cieš no trauksmes traucējumiem.

Kādi ir bērnu uzvedības problēmu cēloņi?

Bērnībā ir daudz uzvedības problēmu cēloņu. Ja tas notiek pirmo reizi, ieejot skolā vai veicot salīdzināmas izmaiņas dzīvē, priekšplānā tiek likts pārmērīgs darbs ar jauno situāciju un pazīstamo struktūru zaudēšana. Piemēram, daudzi bērni, kuri mājās varēja baudīt pilnīgu vecāku uzmanību un kuriem bija maz kontakta ar vienaudžiem, bērnudārzā nejūtas ērti kopā ar daudziem citiem bērniem.

Pat sākot skolas gaitas, daži ne vienmēr tiek galā ar pieaugošajām prasībām, kas viņiem tiek izvirzītas. Lielākoties šie stāvokļi ir īslaicīgi un bērni pierod pie jaunās situācijas, taču dažreiz stress un protests parādās arī traucējošā, uzmanību vērstā un, iespējams, agresīvā uzvedībā. Pārmērīgu prasību iemesli ir atrodami audzināšanā, piemēram, ja bērniem trūkst skaidru noteikumu un struktūru, kā arī apkārtējā vidē, draugu lokā vai pašam bērnam.

Jūs varētu interesēt arī: Bērnu audzināšana - jums tas jāzina

Pat bez pārmērīgām prasībām, piemēram, acīmredzami uzvedība var rasties, ja bērns ir nelaimīgs, stresa stāvoklī vai kā citādi ietekmēts.
Lielas skolas klases, satriekti skolotāji un vecāki, liels skaits bērnu ar uzvedības problēmām un spiediens ātri izaugt - tas viss veicina bērnu uzvedības problēmu biežumu.

Plašāku informāciju par tēmu var atrast šeit: Bērnu uzvedības problēmu cēloņi un bailes no zaudējumiem bērniem.

Uzvedības problēmas - kā tiek noteikta diagnoze?

Uzvedības problēmas, kā norāda termins, ir pamanāmas. Tāpēc skolotāji un pedagogi vai vecāki par to agrāk vai vēlāk uzzinās un, piemēram, meklēs kontaktu ar (skolas) psihologu, ja uzvedība skolā vai sociālajā vidē kļūst par problēmu. Pēc tam diagnozi veic, pamatojoties uz vecāku vai skolotāju ziņojumiem un bērna novēroto uzvedību, un tāpēc jāveic detalizēta pārbaude, lai izslēgtu psiholoģiskos traucējumus kā noviržu izraisītāju.

Kas nosaka diagnozi?

Diagnozi veic psihologs, psihiatrs vai psihoterapeits, kura specializācija ir bērni. Lai arī skolotāji un pedagogi parasti pirmie pamana uzvedības traucējumus, un daudzi vecāki pirms diagnozes izmanto dažādas tiešsaistes pārbaudes un anketas, galīgo diagnozi var noteikt tikai atbilstošs speciālists.

Izglītības metode bērnu ar uzvedības problēmām atpazīšanai un izpratnei

Bērnu ar uzvedības problēmām “novērošanas un izpratnes” principu galvenokārt izmanto skolotāji, īpaši skolās, kurās māca daudzus “problemātiskus bērnus”. Pirmajā posmā tiek novērota un sīki aprakstīta bērna uzvedība, jo uzvedības traucējumu spektrs ir milzīgs un tādējādi ir iespējama turpmāka parādītās uzvedības diferenciācija. Otrais solis ir mēģināt iejusties bērnā un saprast iemeslus, kas viņu virza uz šo izturēšanos.
Šīs procedūras mērķis ir noskaidrot problēmas uzvedības galveno cēloni un palīdzēt pasniedzējam atrast individuālo stratēģiju šīs problēmas novēršanai. Darbs ar bērniem ar uzvedības problēmām parasti ir nogurdinošs, nomākts un nogurdinošs, jo viņu izcelsme ne vienmēr ir skaidra. Procedūra palīdz spēt reaģēt uz atsevišķu studentu un atrast sākumpunktu pareizai rīcībai ar viņu.

Kādi testi tiek veikti, lai noteiktu neparastu uzvedību?

Uzkrītošu uzvedību ir grūti definēt. Spektrs sākas ar nelielām novirzēm no normas un beidzas īsi pirms acīmredzamiem garīgiem traucējumiem. Tā kā uzvedības problēmas definēšana jau ir sarežģīta, saistītā diagnoze un pārbaude nav vieglāka. Tā kā tas nav noteikts klīniskais attēls, bet gan daudz dažādu izpausmju ar slimības vērtību un bez tās, nevar veikt testu, kas skaidri reģistrētu katru problēmas izturēšanos.
Neskatoties uz to, ir jāpārbauda katrs bērns ar aizdomām par uzvedības problēmām, jo ​​tagad ir ļoti labas pārbaudes metodes visbiežāk sastopamajām uzvedības problēmām. Tas ietver, piemēram, uzvedības problēmu skrīningu skolās (SVS), kas ir skolotāju aptaujas lapa, un tajā tiek nošķirta agresīva izturēšanās, hiperaktivitāte, internalizācijas traucējumi un problēmas ar prasmēm vai resursu izmantošanu.

CBCL (bērnu uzvedības kontrolsaraksts), kurā reģistrētas emocionālās un uzvedības problēmas, ir izveidots jau sen, un to var izmantot arī jaunākiem bērniem. Vineland skalas vairāk koncentrējas uz bērna intelektuālajām spējām un tiek izmantotas, lai novērotu uzvedību. Saskaņā ar šo simptomu skalas principu ir daudz salīdzināmu testu, ko var izmantot pēc terapeita izvēles. Ja bērnam parādās kāds no šiem tipiskajiem uzvedības traucējumiem, tos atklāj samērā ticami. Tomēr nelielu vai netipisku noviržu gadījumā šīs procedūras sasniedz robežas.

Daudzi citi testi, kas tiek veikti arī ar skartajiem bērniem, kalpo, lai izslēgtu citus cēloņus, piemēram, ADHD vai garīgās slimības, un reģistrētu viņu pašreizējo garīgo labsajūtu, ieskaitot intelektuālās spējas. Diferenciācija ir īpaši svarīga ADHD gadījumā, ko daudzi uzskata par uzvedības problēmām, jo ​​šos traucējumus izturas pilnīgi atšķirīgi (un ar medikamentiem).
Diagnostikā ietilpst arī psiholoģiskās attīstības noteikšana. Pēc šo pārbaužu rezultātiem, detalizētas anamnēzes un fiziskas izmeklēšanas ārsts vai terapeits var noteikt uzvedības traucējumu klātbūtni vai pasūtīt turpmākus izmeklējumus.

Kā ārstē bērnu uzvedības problēmas?

Pirmkārt, neparasta uzvedība nav slimība. Attiecīgi to nevar "izārstēt" vai ārstēt ar medikamentiem.Ārstējot uzvedības traucējumus, pirmajā vietā ir psihoterapija un uzvedības terapija. Pretstatā ADHD medikamentiem šeit gandrīz nav nozīmes.

Lasīt vairāk: Terapija un palīdzība bērniem un pusaudžiem ar uzvedības problēmām

Īpaši svarīga ir ne tikai bērna terapija, bet galvenokārt tā vecāki un skolotāji, jo viņiem ir galvenā loma terapijas panākumos. Semināros jums parādīs, kā piedāvāt bērnam kārtību un stabilitāti un kā rosināt pozitīvu uzvedību un novērst negatīvu uzvedību. Bērniem jāiemācās ievērot noteikumus un iekļauties skolas dzīvē. Tas darbojas, piemēram, izveidojot skaidras struktūras un procesus, aktīvi iesaistoties skolas pasākumos, pievēršot uzmanību neatbilstošas ​​izturēšanās gadījumā un apbalvojot par pozitīvu izturēšanos.

Jānodrošina arī bērna garīgā labklājība un jārisina visas problēmas. Precīza procedūra dažādiem bērniem ir atšķirīga un atkarīga no pārmērīgas izturēšanās cēloņa. Ir svarīgi reaģēt uz bailēm un raizēm, veicināt talantus un pašnovērtējumu un parādīt bērnam integrācijas priekšrocības.

Uzvedības problēmas var uzskatīt arī par agrīnas iejaukšanās daļu.

prognoze

Prognoze katrā gadījumā atšķiras, un tā ir ļoti atkarīga no uzvedības problēmu cēloņiem, no tā, cik izteikti tie ir un kā pret viņiem izturas.
Ja iemeslu var atrast un novērst, bērni parasti bez jebkādām problēmām atkal iekļaujas skolas un ģimenes ikdienas dzīvē.
Ja iemesls saglabājas vai ja uzvedības traucējumi ir bijuši jau ilgu laiku, pārsvarā negatīvā attieksme pret bērnu ietekmē viņa psihi. Ja bērnus apzīmē kā “nemierīgus cilvēkus”, viņi parasti paliek saskaņā ar šo modeli.

Vai uzvedības problēmas apstājas pieaugušā vecumā?

Gandrīz visas uzvedības problēmas kādā brīdī apstājas, jo pieaugušā vecumā tām vairs nav vēlamā efekta. Diemžēl tas nenozīmē, ka terapija nav nepieciešama. Neapstrādāti bērni, kuri nav iemācījušies tikt galā ar viņu izsaucošajām problēmām un kuriem netika piešķirta atbilstoša struktūra, riskē ar vēlākām psiholoģiskām problēmām, piemēram, Attīstīt depresiju. Agrīna atklāšana un terapeitiska ārstēšana to var neitralizēt.