Starpkultūru izglītība

definīcija

Vārds starpkultūru termins starpkultūru izglītība ir atvasināts no latīņu valodas "inter"vācu valodā" starp "un" kultūra ". Tas nozīmē, ka izglītība notiek starp divām vai vairākām kultūrām. Kultūra izpaužas valodā, paražās, manierē, festivālos, tikumībā, reliģijā, mūzikā, medicīnā, apģērbā, Pārtika utt.

Starpkultūru izglītībā tiek apskatītas dažādas kultūras, un attiecīgi tiek izcelti un pārbaudīti uzskaitītie aspekti. Uz otru kultūru attiecas vienādi un ar atzinību. Tas veicina izpratni par citām kultūrām un tādējādi mierīgu līdzāspastāvēšanu.

Starpkultūru izglītība ļauj cilvēkiem saprast un izprast to cilvēku izturēšanos, kuri pieder citai kultūrai, kaut arī tā atšķiras no viņu pašu rīcības. Tas tiek panākts, strādājot ar citām kultūrām. Ārzemju kultūras tiek izvestas no nezināmā un biedējošā stūra.

Starpkultūru izglītībā var un vajadzētu notikt apmaiņa starp kultūrām, un ir mazinātas bailes no neviendabīguma sabiedrībā. Cilvēkiem jāizturas cieņpilni, novērtējoši un iecietīgi, lai rastos vienlīdzīgas attiecības. Ir vēlams, lai dažādu kultūru līdzāspastāvēšana novestu pie kopīga pamata, kas pārsniedz savstarpēju pieņemšanu un “dzīvo blakus viens otram”.

Turklāt šīs izglītības mērķis ir panākt, lai ne tikai notiktu dialogs starp kultūrām, bet arī attīstās atvērtība citai kultūrai, kas liek vēlēties kaut ko mācīties no citas kultūras vai kaut ko pievienot savai dzīvei. integrēt.

Ir svarīgi ne tikai atklāt un sadzīvot ar dažādu kultūru līdzībām, bet arī uzticēties sev, aplūkot atšķirības vai pretstatus un redzēt tos kā sava redzesloka bagātināšanu un paplašināšanu.

Tas viss ir paredzēts, lai sabiedrība, kas sastāv no ļoti atšķirīgām kultūrām, varētu dzīvot kopā mierā un apmierinātībā.

Kā starpkultūru izglītība darbojas bērnudārzā?

Bērnudārzs, kas piešķir lielu nozīmi bērnu starpkultūru audzināšanai, mēģina atrast piemērotus materiālus un piemērotu telpisko aprīkojumu. Mērķis ir sniegt bērniem ideju rosinošas idejas neatkarīgi no viņu izcelsmes vai reliģijas un simbolizēt atvērtību citām kultūrām.

Attēliem, grāmatām, rotaļlietām utt.var pārstāvēt dažādas kultūras un reliģijas. Piemēram, var izlasīt kādu aziāta stāstu un nākamreiz afrikāņa stāstu. Turklāt starpkultūru audzināšanas gadījumā dienas aprūpes bērniem jābūt skaidriem, ka visi bērni neatkarīgi no viņu izcelsmes, reliģijas vai kultūras ir vienādi gaidīti.

Tas nozīmē arī to, ka visi bērni ir kontaktā viens ar otru, izrāda atvērtību, iecietību un novērtējumu. Attiecīgi bērnudārza grupās dažādas izcelsmes bērni tiek sadalīti grupās. Katram bērnam ir jādod iespēja noteiktā ietvarā izdzīvot savas kulturāli noteiktās īpatnības.

Tas ietver noteiktu apģērbu vai reliģisko ēšanas prasību uzvilkšanu. Tāpēc izglītības piedāvājumam ir jāļauj bērniem uzzināt par citām kultūrām, viņu reliģiju, paražām un tradīcijām, lai viņi varētu strādāt kopā un lai bērni saprastu bērnu uzvedību ar atšķirīgu kultūras izcelsmi.

Tas izdodas, ja pedagogi skaidri parāda bērniem, ka viņi vienmēr ir atvērti jautājumiem par šīm tēmām un labprāt atbild uz viņiem kopā. Turklāt var pārrunāt bērnu un viņu ģimeņu pieredzi saistībā ar (reliģiskiem) svētkiem grupās. Turklāt pedagogi var doties izbraukumos uz muzejiem, kas sniedz zināšanas par dažādām kultūrām.

Turklāt vecāki var sniegt arī daļu no starpkultūru izglītības. Piemēram, jūs varat lasīt lekcijas grupā par noteiktām kultūras paražām. Ir svarīgi, lai vecāki tiktu iesaistīti starpkultūru izglītībā un būtu par to informēti. Kad bērns tiek reģistrēts bērnudārzā, jānoskaidro jautājumi, kas saistīti ar dažādām kultūrām, un atklāti jāstāsta, cik lielā mērā bērniem ir dažādas attīstības iespējas.

Turklāt ir svarīgi, lai vecākiem būtu iecietīga, labvēlīga un cieņpilna pamata attieksme pret citām kultūrām, lai vērtības, kuras māca bērnudārzā, mājās nesaskartos. Daudzos bērnudārzos, kur ir liela interese par starpkultūru izglītību, ir piedāvājumi vecāku izglītībai vecāku vakaru vai īpašu pasākumu veidā, kuru mērķis ir nodot zināšanas par citām kultūrām.

Arī nākamā tēma varētu jūs interesēt: Aukle

Kā skolā darbojas starpkultūru izglītība?

Starpkultūru izglītība skolās ir paredzēta, lai visiem skolēniem būtu vienāda līdzdalība neatkarīgi no viņu kultūrvēstures un lai viņi varētu iegūt augstāko iespējamo izglītības kvalifikāciju. Visiem studentiem neatkarīgi no viņu izcelsmes vajadzētu būt iespējai vienādi izmantot savu potenciālu, lai viņi varētu apgūt veiksmīgas profesionālās dzīves pamatus.

Starpkultūru izglītības jomā skolai jābūt bez diskriminācijas, un dažādiem skolēniem jāizrāda cieņa vienam pret otru. Skolai jāuztver sevi kā mācību vietu katram skolēnam un jāizkopj starpkultūru dialoga kultūra, lai visi skolēni justos piederīgi skolas kopienai. Nodarbībā starpkultūru izglītībā var mudināt uz priekšmeta apskatīšanu no vairākumu un mazākumtautību viedokļa.

Tas ļauj studentiem mainīt savu skatījumu. Turklāt var piedāvāt projektu dienas par starpkultūru tēmām. Skolā jāņem vērā dažādu tautu valodu daudzveidība un labākajā gadījumā jāmudina daudzvalodu studenti. Var parādīt arī studentu daudzvalodību telpās un sabiedriskajās attiecībās. Turklāt skola var veikt starpkultūru un reliģiju sadarbību ar citu valstu institūcijām vai skolām.

Kā jūs risināt reliģiskās atšķirības?

Skolās vai bērnudārzos, kur liela nozīme tiek piešķirta starpreliģiozajai pedagoģijai, bērniem, vecākiem un pedagogiem ir izaicinājums atrast veidu, kā dot bērniem ēdienu viņu domām, nepārsniedzot reliģiskās cieņas robežas. Tas nozīmē, ka tiek ņemtas vērā un ievērotas bērnu vajadzības, kas izriet no vecāku mājas reliģiskās definīcijas.

Tajā pašā laikā viņiem jāiemācās izprast citas reliģijas. Tas tiek prasīts arī no vecāku mājām, jo ​​tas arī veido bērna idejas. Saskaņā ar to bērniem arī jāiemācās no vecākiem cienīt citas reliģijas un pastāvīgi aplūkot pasaules reliģiju kopīgās tēmas, piemēram, cieņu pret radīšanu, cieņu pret tuvāko, cieņu pret vecākiem un senčiem utt.

Labākajā gadījumā izglītības iestāžu, piemēram, dienas aprūpes vai skolas, piedāvājums ir veidots tā, lai tas bērniem ļautu iegūt zināšanas par citām reliģijām. Mērķis ir bērniem izprast un klasificēt to bērnu izturēšanos, kuriem ir atšķirīga reliģiskā izcelsme. Viņiem vajadzētu arī attīstīt attieksmi un attieksmi, ko raksturo atvērtība, iecietība un cieņa, lai viņi spētu sazināties ar citu reliģiju bērniem. Skolās reliģiskās mācības vai ētikas instrukcijas var kalpot šim mērķim.

Nākamais raksts var interesēt arī jūs: Izglītības palīdzība